实验室与设备信息
中国地质大学（武汉）实验室设备处主编
2012年 第3期 总 第 27期 2012 年 8月
本期目录
工作动态
- 我校获全国大学生智能汽车竞赛一等奖
- 实验室设备处组织召开深化“地质学实验教学中心”建设工作研讨会
- 暑期我校标准化考点建设工作进展顺利
- 汉口校区多媒体教室和教学用机房设备配置工作圆满完成
- 校园安全技术防范系统二期工程进展情况
特别报道
经验交流
工作动态
我校获全国大学生智能汽车竞赛一等奖
8月22至25日，第七届“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛总决赛举行，机电学院周俊、梁彬欣、张娇娇3名同学组成的“地大御风队”夺得全国一等奖。
根据竞赛规则，竞速赛的智能汽车都是无人操作。赛车入场后，完全凭预先编好的识别程序，自动识路，按照未定路线进行，以完成时间最短者为优胜。周俊等3名同学以扎实的专业基础和出色的创造力，自主制造了能独立行走的循迹小车，最终该项作品获得光电组全国一等奖，在光电组55个参赛队中排名第九。另外，在华南赛区中，我校还分别获得光电组一等奖、电磁组三等奖各2项。
据了解，全国大学生智能汽车竞赛是受教育部高等教育司委托，由教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会主办，由飞思卡尔半导体（中国）有限公司协办，是教育部倡导的重大教学改革工程项目和大学生科技竞赛之一。该竞赛是以智能汽车为研究对象的创意性科技竞赛，分为像头组、光电组与电磁组3个赛题组别。此届竞赛的参赛队伍首先在全国八个分赛区进行预赛，有包括清华大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、华中科技大学等知名高校的一千多支队伍参加。经过分赛区的比赛选拔，共推选出118所高校的165支队伍参加全国总决赛。我校此项竞赛由教务处负责，信息技术教学实验中心组织报名和相关技术培训及指导等工作，机电学院给予了大力支持。
（信息技术教学实验中心 赵娟供稿）
实验室设备处组织召开深化“地质学实验教学中心”建设工作研讨会
8月21日下午，实验室设备处组织我校“十二五”国家级实验教学示范中心申报单位-----地球科学学院召开深化“地质学实验教中心”建设工作研讨会。副校长赖旭龙，地学院主要领导及主管实验室负责人及相关教师，实验室设备处领导及相关成员参加了会议。
实验室设备处处长向东通报了“十二五”国家级实验教学示范中心评审结果的公示，我校 “地质学实验教中心” 成功申报为“十二五”期间国家建设100个学科专业国家级实验教学示范中心之一；进一步明确了“地质学实验教中心”开展建设的主要任务和中心工作。一是创新管理体制和运行机制。成立“十二五”国家级实验教学示范中心建设领导小组，实行校、院两级管理体制，实行中心主任（教授领衔）负责制，统一建设、统一管理，实行开放式管理运行模式；二是加强顶层设计，完善建设方案，形成优质资源融合、教学科研协同、校企联合培养人才的实验教学新模式的建设目标；三是分阶段实施建设，保障经费投入。重点支持实验教学改革，实验教学资源开发，模拟、仿真、虚拟等实验环境研制，实验教学模式创新，实验师资队伍培养、培训和交流，建设成果及经验的共享等建设。四是加强信息化建设，建立实验教学资源共享平台。如实验教学示范中心网站建设，数字化标本建设等，充分共享实验教学示范中心的管理体制、运行机制、教学理念、教学体系、实验项目、实验教材、队伍建设、教学成果和中心特色等动态管理信息。同时，传达了教育部高教司“关于开展“十一五”国家级实验教学示范中心（建设单位）验收工作的通知”的文件精神。要求国家级示范中心建设单位“周口店野外实践基地”根据通知精神，按照验收的目的、验收原则、验收内容进行总结和自评，以验收促建设、以验收强管理、以验收谋发展、以验收凝特色，以验收聚成果、以验收垂示范，进一步推进高校实验室建设和实验教学改革。
会上地学院院长张宏飞、主管实验室副院长杨坤光、书记赵俊明等分别对“地质学实验教中心”实验教学体系、实验教学平台、信息化建设、经费落实等建设与管理存在的问题进行了探讨与交流。
副校长赖旭龙作重要讲话，他首先对我校“地质学实验教中心”通过“十二五”国家级实验教学示范中心评审表示祝贺。并要求“十一五”国家级示范中心建设单位“周口店野外实践基地”认真完成总结与自评工作，努力争优通过验收。他希望地学院围绕国家中长期教育改革和发展规划纲的战略目标和发展任务，深入推进教育教学改革，提高实验教学质量，注重科学规划，坚持内涵发展，坚持协同创新，坚持可持续发展。建立地质学创新人才成长环境，满足国家科教兴国战略、人才强国战略对地质科学人才的需求。
（实管科 王青供稿）
暑期我校标准化考点建设工作进展顺利
自今年3月份以来，根据《教育部关于做好国家教育考试标准化考点建设工作的通知》（教考试[2011]1号）和《省教育厅、省财政厅关于大力推进国家教育考试标准化考点建设工作的通知》（鄂教财[2012]1号）等文件精神，我校成立了标准化考点建设领导小组，统一领导学校标准化考点建设工作。
3月初，由实验室设备处牵头组织研究生院、远程教育学院、教务处等相关单位的人员专程到成都等地进行了调研，实地考察并听取了电子科技大学、四川农业大学等兄弟院校的标准化考点建设经验。结合他们的经验以及我校的实际情况，我校制定了本次标准化考点建设的初步方案并及时向标准化考点建设领导小组做了汇报，领导小组决定将初步方案进一步细化、以增强可操作性，具体可以分为两个步骤：一、拟定标准化考点建设方案，力争严格建设进度、明确建设制度、确保建设质量、强化建设验收；二、拟定标准化考点建设技术方案，制定详细、完备的技术指标要求，对项目建设的招投标过程、项目建设的质量技术规范都做了详尽的描述和定义，并最终确保本项目完成后能够与省考试监控中心、国家考试监控中心实现无缝对接。
领导小组指示，我校标准化考点建设可以在国家标准化考点建设规范内突破现有条件的局限，增强本项目建设的前瞻性、科学性和规范性，在形成建设方案前提交学校技术专家小组讨论决定，并最终敲定包括数字技术方案在内的各项建设内容，充分利用我校现有的114间教室建设130个标准化考场。
6月份，我校标准化考点建设项目在湖北省设备工程招标有限公司如期开标，并最终确定中标单位为：武汉荣御信息技术有限公司。7月初，中标单位开始设计详细施工方案，并于7月25日进场在3栋教学楼（教一楼、教三楼、北区综合楼）同时开始施工开槽、布线，8月初，确定监控中心电视墙的设计方案并开始施工，同时安装各考场的IP广播系统和LED联播系统。目前，所有设备都已经安装到位并在调试过程中，现在正与湖北省考试院协调我校考点与省考试中心互联互通所需的IP地址、账号、密码、域名等相关信息。至此，我校已基本完成标准化考点建设工作，只待与省考试中心联调成功后接受国家教育部的验收和审核。
（ 设备处 段平忠供稿）
汉口校区多媒体教室和教学用机房设备配置工作圆满完成
为满足汉口校区研究生教学工作需要，7月上旬学校确定在汉口校区新建7间多媒体教室和35座计算机机房1个。实验室设备处主要负责多媒体及计算机等设备的配置工作。
7月中旬至8月下旬，正值暑假期间，也是武汉最热的季节。为了赶在开学前完成多媒体教室和机房的建设，我处的相关同志冒着酷暑，会同后勤部门的同志到现场实地考察，确定所需设备的种类及数量；在综合考虑实际用途、经费预算等因素的基础上，明确相关技术指标，提出设备配置方案；与供货商谈判并签订供货合同。同时，密切关注教室重新粉刷、室内装修、网络布线等工程的进度，协调设备到货时间及安装调试工作，为多媒体教室和机房施工赢得了宝贵的时间。
8月27日，我处王春阳副处长带领相关人员，对汉口校区多媒体教室和计算机机房的设备配置进行了初步验收，针对存在的问题提出整改建议，要求供货方尽快完善，迎接学校正式验收。
（设备科 李小辉供稿）
校园安全技术防范系统二期工程进展情况
我校2012年国家修购专项“校园安全技术防范系统二期工程”4月份进入实施阶段，工程主要内容是以加强完善校园主干道、公共场所、重点部位的室外监控，建立广泛的楼道监控，完善监控中心的建设为主，落实监控点358个。进一步完善一期工程的系统功能，尽可能接近无死角高水平监控。做好校园治安防范工作，预防和打击各类犯罪行为，切实保护广大师生员工人身、财产安全，维护校园的教学、科研秩序，为平安校园提供安全保障。工程进展情况：
一、建设内容
根据校园二期安防设计要求，核准新建的监控点358个，其中室外监控点105个，室外需新开挖基坑75个，观察井20个，放线12000米（地下线管1200米）；室内监控点253个，放线20000米。
二、施工情况
2012年7月20号室外施工队进场，开挖立杆基坑75个，观察井14个，（因为道路施工的原因）走线管沟900米，放线10000米。2012年8月17号室内施工队进场，至今已完成221个监控点的线路铺设。
三、下步要求
1、以8月31号倒排施工计划，首先完成外场施工和女生楼内场施工。
2、在9月1号以前提交工程延期申请表。
3、承建方应对施工队加强管理，对工程标准和进度要严格要求，应在9月15号左右进入试运行阶段。
（保卫处 王伟供稿）
特别报道
科技创新实验室暑假的另一片天空
暑假，对多数老师和大学生来说，可以抛开繁忙的课程，可以尽情地玩耍、购物、旅游等等，惬意非凡。但是对信息技术教学实验中心科技创新实验室的老师和学生来说，这正是一年当中最繁忙的时候。
创新——暑假的主题
科技创新实验室通过组织相关院系学生开展三大暑假集训活动及相关赛事，如电子设计竞赛暑假培训及竞赛、智能汽车暑假培训及竞赛、SOPC暑假培训及竞赛，目的是在着重基础、注重前沿的前提下，培养大学生的创新能力和团队协作精神。这些活动分为理论培训、实践培训、选拔集训三个阶段，从最开始的个人工程训练，到后期的组队实践训练，在组织管理、赛前指导、正式竞赛等方面做了大量的工作。
在实验室里，学生是创新实践的主体，创新室暑假的系列活动就是通过多种方式激发学生的学习热情，调动学生从事电子设计的主动性、积极性和创造性，提高学生针对实际问题进行电子电路综合设计的能力，培养学生的创新思维和创新意识。
集训——暑假的内容
对科技创新实验室来说，暑假是一个集训的黄金阶段，因为暑假可以让老师和学生忘却课程的紧张，更专心于各项赛事的训练和竞赛。教务处、设备处、后勤集团及机电学院等单位均为创新室的暑假集训给予了大量的关心和支持。教务处作为各项竞赛的牵头单位，积极开展相关安排工作，并预支了一批经费，保证了集训的顺利进行。设备处为集训提供了大量的仪器设备和场地，后勤集团提供了实验室的用电，机电学院组织了相关指导老师等，都为创新实验室的集训和备战相关赛事提供了有力保障。
由于2012年全国大学生电子设计竞赛“TI杯”湖北赛区竞赛（以下简称“2012年省赛”）比往年提前二十天左右，迫使该项相关工作不得不有所突破。除了假期前一个月就正式启动了该项集训计划外，还针对今年竞赛偏重模拟技术的情况，在工程训练的题目、要求等方面都作了一些改变，以更简洁、更快速的方式，提炼出学生需要的内容，最大程度地提高学生完成相关方向电子设计的能力，为竞赛做好充足准备。此次省赛暑假集训从最开始的25个队到比赛时的15个队，学生需要在集训中接受重重选拔和毅力的考验，不仅提高其实践动手能力，也进一步健全了学生的人格。
第七届“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛（以下简称“第七届汽车竞赛”）从2011年12月报名到2012年8月全国总决赛，历时九个月时间。作为我校传统参赛项目，科技创新实验室从去年10月份就开始积极宣传、招生，并通过层层选拔后拟定5个队参加今年暑期集训。针对本次赛事赛道由单线循迹改为双线循迹，电磁组的车模改为两轮驱动的特点，科技创新室老师指导光电、电磁和摄像头三个组别的参赛队在车模结构、传感器配置和软件算法上完成了多次改进和优化，为后期的正式竞赛打下了坚实的基础。
科技创新室暑假举办的另外一个集训是2012湖北省电子设计竞赛SOPC专题竞赛（以下简称SOPC竞赛）暑期培训。此次竞赛2012年7月份才开始报名，10月份结束比赛。由于其参赛队员均来自于大二，还未学习相关理论知识，给此次集训带来了极大的挑战性。科技创新室先后召集了几位精通SOPC的高年级学生，从最基础的内容开始，带着参赛队员慢慢熟悉SOPC技术和DE2系统开发板，引导学生在自由环境中充分发挥自己的创造力和想象力。
忙碌——暑假的表现
科技创新室暑期开展的三大竞赛集训活动各有特点：省赛集训内容点多面广，且比赛题目未知；智能汽车竞赛集训需要针对汽车循迹及反响速度做无穷尽的优化；SOPC竞赛集训展现的是最新电子科技前沿内容且创意无限。但所有过程均有一个共同的特点：忙碌而充实！
竞赛是考察学生能力的一种方式，有激烈的竞争性，当然需要备战过程广远且深厚。科技创新室在组织学生开展集训时，针对不同竞赛的特点，不遗余力地对参赛队员进行赛前辅导。每天创新实验室都是老师、学生相互讨论或埋头实验的场景。3、5人围坐在一起，专注且热情投入。每晚创新实验室都是灯火通明，甚至很多学生通宵赶进度。编程、焊接、调试、优化、再调试，讨论、交流、合作，整个实施过程都需要紧凑且有条不紊地开展。所以，整个暑假，老师和学生几乎都吃住在实验室，以实验室为家，为提高学生实践能力、创新意识和学校的荣誉而战。
成绩——暑假的收获
2012年省赛和第七届智能汽车竞赛已落下帷幕。
省赛于8月5日早8:00开始，于8月7日晚8:00结束，科技创新实验室老师组织全体参赛队员顺利完成了此次比赛，并于8月11号在空军预警学院参加了测试。比赛结果将于近期公布。但老师和学生都坚信，今年的省赛，我们能取得优异的成绩。
第七届智能汽车竞赛分别于7月18日至7月22日和8月22日至8月25日在厦门和南京举行了华南赛区赛和全国总决赛。我校荣获了光电组全国一等奖，为我校此竞赛历史最好成绩。另外，在华南赛区中，我校还分别获得光电组一等奖、电磁组三等奖各2项。
我校能够取得如此可喜的成绩，不仅仅是学生努力的结果，也是学校相关部门大力支持，指导教师精心培养的结晶，更是我校设备处信息技术教学实验中心大力培养学生的创新能力和团队协作能力的成果，为学生课外科技活动提供了新的强大动力，同时为我校60周年校庆献上了一份满意的贺礼。
（信息技术教学实验中心 赵娟供稿）
经验交流
大力加强实验技术研究 不断提升实验室建设水平
向东 常虹 王青
高校实验室是学校进行教学、科研的重要基地，也是培养创新人才的重要基地。实验室建设与管理水平，是反映学校综合水平、办学条件及人才培养状况的重要标志。随着高校实验室建设和管理工作的不断加强,实验技术研究作为实验室建设的重要内容之一，愈来愈被各高校广泛重视。抓好实验技术研究，是加强实验室建设实现实验室可持续发展的题中之义和重要保证。
一、我校开展实验技术研究的主要做法
随着国家、部门对高等教育的重视和投入的逐年增加。学校仪器设备水平有了显著的提高，实验条件有了明显的改善，已具备了很强的“硬实力”。但长期以来，实验技术研究工作，不被得到重视，重设备购置，轻自主研制开发，重科研成果，轻实验技术研究成果，部门管理职责不清，教师和实验技术人员参与实验技术研究积极性不高，学校实验资源得不到有效利用。近年来，学校围绕建设地球科学领域世界一流大学的目标，把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务，提出了一系列创新举措，更加重视实验室建设。把加强实验技术研究作为提升实验室建设水平的重要内容不断推进。主要做法是：
1.立项方式。我校在推进实验技术研究工作主要采取立项的方式进行。立项范围包括①小型实验教学仪器设备的研制、功能开发、改造（包括应用软件）、虚拟设备、虚拟实验系统；②大型仪器设备升级改造、实验装置研制；③实验教材出版。把立项研究成果列入学校承认的研究成果。
2.管理流程。成立以分管实验室工作的副校长为项目评审组组长，实验室设备处、教务处、各学院和重点实验室主要负责同志为专家成员组成项目评审组，负责每年度学校实验技术研究立项评审工作。实验室设备处为主管部门，负责对项目实施的全面管理。严格按照立项、论证、审批、执行、验收、评估推广等程序进行。要求立项时详细说明立项意义、用途、经费安排、包括材料费、加工费、样机检测费、查新费、出版费、资料费（原则上小于项目经费的3%）等和必要的技术资料支撑，同时对有其他配套经费资助的项目优先考虑。项目经专家组评审后，由学校办公室行文公布，实验室设备处和科技处备案。
3. 经费支持。学校对实验技术研究工作的经费支持有一个随着对实验技术研究的认识不断深入，支持力度不断增大的过程。此项工作2008年启动，由一般研究项目发展到增加实验教材项目到大型仪器设备功能开发与升级改造。实验技术研究项目获批数从2008年的26项增长到2012年56项。经费由2008年40万元增长到2012年275万元。
4.激励措施。2010年学校出台了《中国地质大学（武汉）实验技术成果奖励办法》。实验技术成果奖每两年评定一次；对获奖的实验技术成果给予精神和物资上的奖励，对获奖人员颁发荣誉证书和奖金，并作为项目有关人员后期考核、晋级的依据；对获得奖励的个人或集体，在下年度申报新的立项时，学校给予优先支持；实验技术成果奖与学校教学优秀成果奖视为同等地位。激发教师、实验技术人员参与实验室建设和实验技术研究工作的主动性、积极性和创造性。
二、开展实验技术研究取得的初步成果
广大教师和实验技术人员，在长期实验室工作的基础上积累了丰富的实践经验，他们刻苦钻研实验技术，为不断提高实验技术水平和完善实验室的物质条件做出了很大的贡献，在实验技术研究中发挥了很好的作用。据不完全统计，实验技术立项开展以来，在核心期刊发表实验技术研究论文多达50余篇，发明专利50余项，并产生一批重要成果获奖。
其中，工程学院实验中心2008年立项的3个实验技术研究项目中DDS-1数控碟式液限仪已经获得国家实用新型专利，2000KN试验机改造后的整机也已经通过了中南国家计量测试中心的计量认证检测。
我校在2009年全国高等学校第九届物理演示教学仪器评比中，数理学院物理实验中心程永进教授主持研制的“便携式多功能光学演示实验仪”获得二等奖。
我校材化学院卜庭江、罗文君等人研制的设备“分体式恒温介质浴锅”在第二届全国高等学校自制教学仪器设备评选活动中被评为自制教学仪器设备成果奖。目前已在教学实验中广为应用。
在北京举行的“第三届全国高等学校实验室工作论坛”会上，我校材化学院卜庭江、罗文君撰写的论文《容积适应性恒温装置的设计》被评为优秀文论文一等奖；地空学院李永涛、王传雷等提交的《新形势下地球物理学野外教学实习的改革与创新》论文荣获优秀论文二等奖。
我校信息技术教学实验中心王广君教授研制的基于虚拟仪器的传感器实验教学实验台采用最新的FPGA技术、USB2.0接口技术、无线通信技术和图形化的操作界面设计，在主控板上采用了高清晰LCD显示屏、模块化和开放式设计。运用虚拟仪器概念，对传感器的操作采用了虚拟仪器技术，集成了高性能的虚拟仪器，具有示波、信号发生、任意波形发生、数据分析、数字扫描、相位差计算等9项功能，技术先进，能满足众多传感器实验需要，并可根据用户需要进一步进行扩展，具有开放性和创新性。所集成的虚拟仪器与国内同类仪器相比功能多，技术指标高，所开发的软件系统复杂，功能齐全，操作界面友好，使用方便，在整体设计、功能实现等方面有明显优势。该设备目前已加工36台套并投入使用。在满足教学的同时，为实验装置的进一步扩展和大学生的科技活动提供了实验平台。
地质过程与矿产资源国家重点实验室的透射电镜在岩石矿物以及纳米材料等的超显微观察研究和我校重点学科建设、教材及实验室建设和人才培养方面有着重要作用。但我校原有的CM12型透射电镜是1987年引进的，因为没有先进的数字化图像记录处理系统，再加上该透射电镜出现了一些技术故障，导致近两三年来基本上处于瘫痪状态。在多年前购买的设备出现故障已无法继续工作，新的设备又太昂贵，面对这种两难局面，我校材化学院刘祥文教授选择了自主开发维修，并通过引进高性能配件让旧设备升级换代。升级改造后的透射电镜已经运行了一年多，已经对校内外多批次透射电镜样品（包括矿物岩石、陶瓷、纳米材料及生物样品等）进行了分析测试和研究，因为分析测试方便快捷，图像质量优异，升级改造后的透射电镜受到校内外用户的广泛好评。刘祥文自主维修开发，让濒临报废的设备重焕青春。
我校自2009年首次启动了实验教材出版立项工作。在实验室设备处和出版社的共同努力下，已经连续四年坚持每年出版20本实验教材。专门成立了《中国地质大学（武汉）实验教材系列》编委会，由分管实验室工作的副校长任编委会主任，对实验教材出版工作，严格把关。所有立项实验教材均列入《中国地质大学（武汉）实验教学系列教材》，统一风格、统一标识、集体出版；实验教学系列教材突出其独创性、实用性和可操作性，能直接指导实验教学或学生实验与实习。
三、几点认识和体会
经过几年来的工作实践，我们对开展实验技术研究工作，有以下几点认识和体会。
1.开展实验技术研究，有利于提升实验室建设水平，提高实验教学质量。科学实验是自然科学的根本，是科技人才的基本功， 也是学校进行实验教学、工程训练和科学研究的基本手段，而在实验技术、测试方法的研究和改进，仪器设备的改造、功能扩展与开发等方面所取得的快速发展，更使得创新性、研究性实验教学改革落实到实处，扎实推进质量工程的实施。
2.开展实验技术研究，有利于加强实验室和实验技术队伍建设，鼓励和支持实验教师和实验人员的积极性和创造性，提高教学服务质量。实验技术队伍是高校教师队伍的重要组成部分，一支业务精湛的实验技术队伍是进一步深化教学改革和提高教学服务质量的重要保证。实验技术研究的有序发展不仅在提升个人综合研究能力的同时，也实现了实验技术队伍的团队建设、合作机制等方面的发展，其中，不乏老中青相结合的传、帮、带模式。
3.开展实验技术研究，有利于将教学和科研成果转化为实验教学内容和实验教学设备，进一步促进实验技术水平的不断提高，更好地为实验教学和科学研究工作创造条件。在总结经验、推广经验成果的同时，也激励了更多教师将科研经费投入实验教学仪器的研制当中，不断促进实验技术研究工作的良性循环模式的发展。
4. 开展实验技术研究，有助于形成仪器设备购置、大型仪器改造及功能开发、本科教学仪器研制与改造三大体系的构成和健康有序的发展，不仅作为实验室建设的有益补充，还为进一步完善仪器设备的共享机制和发挥仪器设备的最大使用效益奠定基础。
5. 开展实验技术研究，有助于形成多层面、多级别、多梯度的研究项目成果划分机制。与此同时，在全面收集和整理研究成果的同时，不仅可以逐渐形成信息资源库，还可以为进一步改进和研究提供技术储备，并将其中遴选的重点项目作为成果转化的重点对象进行培育，加大辐射力度，为学校实验室建设水平的提升添砖加瓦。
虽然我校在实验技术研究方面，做了一定的工作，已取得初步的成果，具有很好的前期基础，但随着工作的深入，我们发现仍然还有很多问题亟待解决，例如研究经费还需进一步加大力度，争取更多的扶持政策，需要建立长效的管理机制来保证这项工作的健康有序发展。实验技术研究是一项长期而且艰巨的工作，需要坚定不移地努力推进，才能取得更好的成绩和效果。
审稿：向东 责任编辑：常虹 王青 联系电话：67885068 网址：http://sbcsgk.cug.edu.cn/
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